“叮铃铃——”最后一节课预备铃响了，林亦回头向冯雨悦表达自己的期待，就这么一会儿的功夫，严俐就进来了。

穿着红色T恤，牛仔短裙，左手端着个茶杯，右手拎着一个小学生用的有点破旧的手提包，里面露出来的应该是教材，肩上还挎着自己的皮包。严俐上课手上永远是满满当当，就像她的课，满满当当，一如杯子里的水，满的快要溢出来，却因为张力作用，找到了那么一个平衡点，在同学们可以接受的范围内，尽可能多的往里面装。

严俐觉得自己穿的这么喜庆有着开门红的寓意。

林亦觉得这真的是典型的高中老师，不张扬，但给人一种压迫感。

来人哐当哐当放下东西，转身在电脑上调试ppt。这时上课铃才不偏不倚地响起。但如果林亦知道，今天严俐进班算是三年当中迟了的，自己一定会把课前对她的那点期待扼杀在摇篮里。

严俐不喜欢上课特别扭地喊起立之类的，她嫌浪费时间，从来都是单刀直入，先介绍省里高考情况:“大致讲一下，120的卷子，全省均分在六十几分，实验班难的年份均分九十多一点，简单的时候能将近一百。单选三大从句时态语态动词词组之类的必考，允许错一到两个，完型讲究上下文语境，第一遍不要选，带着空第二遍再选，同样也是一到两个，拉分的在阅读，得阅读者得天下，任务型最难，上一届一个学生，前面总共扣了两三分，任务型就拿了两分，作文近年来以三十字概括为主，相当于又加了一篇阅读，其他具体的技巧我们写到题目再讲。”严俐毕竟这么多年教下来了，对这些东西信手拈来。

林亦放弃了拿本子记下来的想法，一是具体题型自己并不熟悉还是等做题再体会，二是严俐的语速……有点快。

正式进入开学第一课，一开口就是大段大段的英语，林亦和冯雨悦两个人对望了一眼，虽说初中老师也会英文授课，但严俐的话中加上了一些高中单词，两个人听得就有些吃力了。讲台上的严俐倒是好脾气，课件弄得丰富多彩，居然加上了一个小游戏，A对应1，B对应2，以此类推到Z对应26，一个英文单词词意是学习上必不可少的品质，各个字母对应的数字加起来刚好是一百。严俐在小组之间的过道上慢慢走了走，鼓励同学们尝试写一写，一边还提示着:“hardworking？clever？perseverance？”林亦小声地问冯雨悦:“ppp啥，怎么拼，啥意思？”那边的严俐仿佛听见了似的:“perseverance，毅力，persistence，坚持不懈，大家在高中学习中也要记住这两个词哦。”有几个同学举手说了他们想到的词，大概也没太完全理解规则想到就说了，结果却总是差一点点。严俐尴尬地笑了笑，点了下屏幕:attitude。“attitude，态度百分百。”

“attitude，百分百吗。”林亦咀嚼着严俐的话，点了点头，表示了对这样一场开学第一课的赞许，这个小游戏确实让人印象蛮深刻的。

“这也是我送给大家的话啊，往后三年大家学习中也是这样，态度最重要啊。进了实验班不是进了保险箱，高中三年是大洗牌的三年……”严俐其实是一个挺励志的老师，可她说起话来总是给人一种不近人情的感觉。

严俐的严，从来都是这样的不动声色。

课件显然是算好了时间的，讲完，放学的铃声刚好响起，林亦放下笔打算把已经记了不少的英语书往书包里放，却听见严俐说:“今天第一天，大家在发的英语本上写一篇作文简单的介绍一下自己，爱好啊，在学习英语的过程中的一些优缺点啊，字数不限，这个本子呢我们以后就当默写本，错题我们用大的软面抄，大家也提前准备一下。我办公室在办公楼一楼高一英语组，有事可以找我？课代表是谁？”刘静举了个手:“老师，这儿。”严俐露出一个微笑:“以后作业送到一楼第三间办公室，门不开就放窗台。”

严俐前脚刚出班门，班上就叫苦连天，和物理数学相比，英语并没有上新课居然就留作业，严俐的名声真不是白传出来的，好在收拾书包，课桌椅的碰撞声很快便淹没了这些话语，也逐渐勾勒出高中生活的主旋律。

林亦对严俐的第一印象不错，认真负责，上课也并没有那么凶，反而挺通情达理的，只是课堂容量大了点，但也不是什么坏事，习惯了就好。摊开作业本，林亦还特地打了一遍草稿，尽量用自己最工整的字体开始完成严俐第一天的作业。林亦写到:“自己小学英语成绩特别好，但是初中有些下降，有的语法弄得不是太清楚，但是自己是个非常独特的女孩儿。”

在严俐看来，这都是一些高中生不会用的最简单的句子了，但对于一个刚进高一的孩子，不只是林亦，还有11班所有的同学，都希望严俐能记住自己一些什么。

这帮孩子是市里最优秀的一批，头一次聚到了一起，谁都不甘输在这第一次作业上。

当时的林亦可能不知道，自己后来很长一段时间对这个小作文以及严俐的态度耿耿于怀。

当时的林亦也不知道，三年以后自己理所当然成了严俐最亲近的人之后，自己对开学第一课的印象也仅仅停留于这个简单的小游戏上了。

是啊，态度决定高度。Attitude defines altitude.

严俐在这三年里，在不知不觉中，在两人一次次的相处中，也正带着林亦，去往一个她自己从来没有企及过的高度。